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下面附上一則新聞讓大家了解時事
沒有段考的公立學校 日本最大膽革新！
學校教育到底是為了什麼？日本東京有所國中對這個大哉問，進行開放性創新改革，打破傳統既有觀念，廢除段考、功課和班導師制，引進AI人工智慧教材，要學生更有效率地學習知識，剩下的時間能參與更多培養自主性和創造性的活動。學校的考試也改為提升學生理解度，不為考試而考試，這種突破過去框框的教育模式，受到日本全國教育界矚目。
不用段考，又沒有功課，這恐怕是學生們最開心的事，現在東京有所公立學校，就這樣大膽進行改革！位於東京都中心，距離國會僅10分鐘路程的區立麴町國中，全校400多名學生。看看他們的數學課，老師不站在講台上，學生各自拿著平板電腦作答，按照自己的速度和進度學習。
麴町國中校長 工藤勇一：「大家有自己的課題進行，不需要等，一般上課老師在講話的時候就停止思考。」
跟過去由老師統一教課相比，現在主動發問的學生增加；學校也發給每個人一本學年誌，自己訂定學習計畫，助學生自主學習。
麴町國中學生：「這邊寫自習時間，然後加總起來，最後這邊寫一週總自習的時間，什麼時候該念什麼好，變得容易了解。」
站在日本教育界浪頭前的是五年前就任校長的工藤勇一，他原來是數學老師，認為日本公立學校執著慣例，太過定型，妨礙學生自律。
麴町國中校長 工藤勇一：「大人一直一直伸手，奪走他們自己去做的想法和心情，被剝奪的孩子一旦失敗，就一定會怪其他人，自己讀不好是那位老師不會教，而讓孩子變成這樣的其實是大人。」
這一連串打破常規的改革，吸引日本全國教育界人士，一年上百次參訪。不過校長坦言，改革的關鍵在老師是否能同步改變觀念。這位教音樂40年的資深老師，在這所國中任教14年，當初聽說要廢止段考，心中並不認同，之後持續跟校長溝通，慢慢理解校長的做法，開始修正在學校的「理所當然」。
音樂老師 小林弘美：「一開始想絕對不要改，沒有筆試就無法給出適當的評價，但後來想學校是為了什麼？是為了誰在教課？首先當然就是為了孩子。」
今年春天，工藤校長更著手導入「全員導師制」， 一個年級150名學生，由8名導師團隊共同負責。一般是由一位導師帶一個班，班上的事由這位老師全權負責，責任和權限明確，但也容易因導師好壞，讓各班產生優劣之分；全員導師制則讓老師分別負責擅長的領域。好康活動省錢妙招
麴町國中校長 工藤勇一：「比如擅長溝通的老師，能讀取很多學生發出的訊號，這樣被忽略的學生，也能靠團隊被察覺發現。」
導師們每天早上交換學生狀況，再決定哪位老師該負責什麼區塊。
國一學年主任 加藤智博：「雖然是邊做邊試，但很多老師的想法也更有當事人的感覺，這樣大家合力來負責一個學年，我們慢慢調整到這種狀態。」
過去注重升學考，被喻為公立名校的麴町國中，如今教改五年，校長直言，學校是為了讓孩子能順利出社會。在AI人工智慧、機器人高度發達，少子高齡化的社會下，要如何提高競爭力，一向講究均一的日本教育也開始變革。
以「研究之名」赴南極 日本獵殺上百頭懷孕母鯨
日本政府去年11月以研究之名派出遠洋船赴南冰洋捕鯨，海洋研究結束後在短短4個月內就獵殺333頭小鯨魚，其中122頭是懷孕的母鯨，114頭都是未成年鯨魚，研究結束後，這些鯨魚都賣給日本魚販，最後都進了消費者肚裡。
二次世界大戰後日本物資匱乏，日本人因此開啟遠洋捕鯨，而鯨魚肉也成為主要來源，但國際社會早在1946年明訂補鯨管制公約，有研究需要才能補鯨。日本卻多次以研究之名獵殺海洋生物，聯合國更在2014年反對日本人的殘忍行徑，不過日方每年卻照樣捕殺上百頭鯨魚，強調這樣的行為對於了解南及生態有幫助。
依照規定，捕鯨漁船每年研究季結束後，須主動向國際捕鯨委員會提出報告，日本漁船在此次補鯨年度，短短4個月內就捕殺333頭鯨魚，而在「研究」結束後，這些鯨魚都賣給日本魚販，最後都成了饕客的盤中飧。
過去日本曾宣稱「捕鯨」是文化的一部分，而在千葉線及石卷市都有近海捕鯨的活動，和歌山則有「海豚驅獵」的祭典，過去曾有紀錄片拍下海豚滿身是血遭漁民戳刺的畫面，將這項殘酷的活動紀錄下，得到奧斯卡獎項。
即使國際多次大力譴責日本積極捕殺海洋生物的行為，命令日本停止獵殺生物的「研究」，但日方回應，此研究有「科學必要性」，即使願意減少捕鯨數量，每年仍堅持捕殺約330頭鯨魚。
實習編輯／簡楷容
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